ABSTRACT
Este artigo problematiza a pesquisa-intervenção pelos caminhos da análise institucional e de suas ferramentas. Para tanto, pensa o processo de pesquisa por meio da noção de implicação e traz o diário de campo como ferramenta fundamental para as análises. Há intempestivos no pesquisar e é preciso estar atento ao que René Lourau chamou "fora-texto", aquilo que no círculo científico clássico não deve constar da asséptica escrita do texto final. O "fora-texto" é rico em possibilidade de análises, expõe as implicações, e sua escrita produz uma leitura da prática. Na intenção de entrecruzar diferentes ferramentas da análise institucional, o artigo procura trazer a pesquisa-invenção como uma metodologia que se interpõe aos princípios de neutralidade e objetividade da ciência positiva, às suas dicotomias e produção de verdades. Embora o pensamento de Renè Lourau conduza o artigo, não há uma leitura pura desse autor, mas deslocamentos nos usos de suas ferramentas de pesquisa.(AU)
This article know the research-intervention through paths of institutional analysis. Therefore, it examines the research process from the concept of implication and brings the field diary as a fundamental tool. Because of the researching process' surprises, there is a need to be aware of what Rene Lourau's thinking line calls the "hors text", which, in the classic scientific circle, should not appear on the aseptic writing of the final text. The "hors text" is rich in possibilities of analyzes, exposing implications and producing a reading of the practice. By crossing different tools of institutional analysis, the article seeks to bring the research-invention as a methodology that mediates the principles of neutrality and objectivity of positive science and its dichotomies and production of truths. Although Renè Lourau's line of thinking leads the article, there is not a pure read of this author, but displacements in the use of it tools the research.(AU)
En este artículo se discute la investigación de la intervención de los caminos de análisis institucional y sus herramientas. Por lo tanto, creo que el proceso de búsqueda a través de la noción de implicación y trae el diario de campo como herramienta fundamental para el análisis. Hay Molestias en la búsqueda y debemos estar alerta a lo que René Lourau llamado "off-texto", lo que en el círculo científico clásico no está en la aséptica escribir el texto final. El "fuera de texto" es rico en análisis de oportunidades, expone las implicaciones, y su escritura produce una lectura práctica. Con la intención de interponer diferentes herramientas de análisis institucional, el artículo pretende acercar la investigación relacionada con la invención como una metodología que representa los principios de neutralidad y objetividad de la ciencia positiva, sus dicotomías y verdades de producción. Aunque la idea de Renè Lourau conducen artículo, hay una lectura pura este autor, pero los cambios en el uso de sus herramientas de investigacíon.(AU)
Subject(s)
Psychology , Research , Methodology as a SubjectABSTRACT
Este estudo é resultado de uma pesquisa-intervenção realizada com um grupo de mulheres que participam de uma atividade regular em um CRAS da região metropolitana de Florianópolis - SC. O objetivo do artigo é apresentar e discutir o diário de campo produzido entre junho de 2017 a dezembro de 2018. As informações foram sistematizadas com o auxílio do software IRAMUTEQ que permitiu a identificação das categorias de análise do estudo, por meio da Classificação Hierárquica Descendente (CHD), distinguindo quatro classes que foram objeto de discussão e analisadas a partir da dialética de grupos de J. P. Sartre. Os resultados apontaram que a experiência grupal permitiu o estabelecimento do "nós" e da importância do outro e do grupo como mediador no fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. O grupo de mulheres foi, também, um espaço importante de acesso ao serviço, pois por meio dele puderam acessar seus direitos sociais.
This study is the result of an intervention research fulfilled with a group of women participating in a regular activity in a CRAS of the metropolitan region of Florianópolis - SC. The objective of this paper is to present and discuss the field diary produced in between June 2017 to December 2018. The information was systematized with the help of the IRAMUTEQ software that allowed the identification of the study analysis categories through the Descending Hierarchical Classification (DHC), distinguishing four classes that were the subject of discussion and analyzed starting the J. P. Sartre groups dialectic. he results showed that the group experience allowed the establishment of the "we" and the importance of the other and the group as a mediator in fortification family and community ties. The women's group was also an important space for access to the service, because through it they could access their social rights.
Este estudio es el resultado de una investigación de intervención realizada con un grupo de mujeres que participa de una actividad regular en un CRAS da la zona metropolitana de Florianópolis - SC. El objetivo de este artículo es presentar y discutir el diario de campo producido desde junio de 2017 hasta diciembre de 2018. Las informaciones fueran sistematizadas con la ayuda del software IRAMUTEQ que permitió la identificación de las categorías de análisis del estudio, a través de la Classificação Hierárquica Descendente (CHD), distinguiendo cuatro clases que fueran objeto de discusión analizadas desde la dialéctica de grupos de J. P. Sartre. Los resultados apuntaron que la experiencia grupal permitió el establecimiento del "nosotros" y la importancia del otro y del grupo como mediador en el fortalecimiento de los lazos familiares y comunitarios. El grupo de mujeres fue, también, un espacio importante para acceder al servicio, pues a través de él pudieron acceder a sus derechos sociales.
Subject(s)
Humans , Female , Adult , Middle Aged , Aged , Public Policy , Social Work , Psychosocial InterventionABSTRACT
No lugar de pesquisador e pesquisadoras no campo da Psicologia Social, partimos do sentimento de angústia para pensar o processo do fazer pesquisa. Problematizamos como as inquietações, dúvidas e incertezas ao longo da experiência de pesquisar produz o sujeito pesquisadora. Sujeito, esse, que não estará sozinho, uma vez que se relaciona constantemente com o campo de pesquisa em que se insere. Como tornar essa prática reflexiva e ética no modo de fazer pesquisa? Para isso, buscamos compreender a ética diferentemente dos protocolos, pensando essa enquanto uma atitude que borra as fronteiras de quem pesquisa e de quem é "pesquisado". A partir do exercício da escrita e do diário de campo, podemos pensar como se constrói a todo tempo esse sujeito que se inquieta, se angustia e que possibilita uma reflexão ética frente às suas prácticas.
En lugar de investigador e investigadoras en el campo de la psicología social, partimos del sentimiento de angustia para pensar en el proceso de investigación. Nos preguntamos cómo las preocupaciones, dudas e incertidumbres a lo largo de la experiencia de investigación producen el tema de esta. Sujeto, este, que no estará solo, ya que se relaciona constantemente con el campo de investigación al que inserta. ¿Cómo volverse esa práctica reflexiva y ética en una manera de hacer investigación. Por esto, buscamos entender la ética de manera diferente a los protocolos, pensando en esto como una actitud que desdibuja los límites de quienes investigan y quienes son "investigados". A partir del ejercicio de la escritura y el diario de campo, podemos pensar como se construye todo el tiempo ese sujeto que se inquieta, se angustia y que posibilita una reflexión ética ante sus prácticas.
As researchers in the Social Psychology Field, we start from considering the distressing feeling of thinking about the process of carrying out research. We problematize how concerns, doubts and uncertainties along the researching experience build the researching individual. Such subject is not alone, since he is constantly related to the research field where he is inserted. How can this reflexive and ethical practice influence on the act of carrying out research? Therefore, we focused on understanding ethics, differently from protocols, considering ethics as an attitude which blurs the boundaries of researchers and "the ones who are researched". By considering the writing practice and the use of a field diary, we can reflect on how this subject is built throughout the time, an individual who feels concerned and distressed and who enables an ethical reflection about his practices.
Subject(s)
Research Personnel/ethics , Ethics, Research , Research Personnel/psychologyABSTRACT
This article presents some analyses of intervention practices carried out in schools and tutorial councils, taking two references as methodological basis: 1) the institutional analysis proposed by René Lourau and Georges Lapassade, which problematizes the naturalization of institutional relations and their heterogeneity; 2) Michel Foucault's concept of "event", which calls into question the analysis of relations sustained in patterns of truth. To follow the course of the analyses, we take a powerful auxiliary: the field diary as a tool that allows the strangeness of ways of codifying practices.
O presente artigo traz algumas análises sobre práticas de intervenção realizadas em escolas e conselhos tutelares, tomando como base metodológica duas referências: 1) a análise institucional proposta por René Lourau e Georges Lapassade que problematiza a naturalização das relações institucionais e a heterogestão das mesmas; 2) o conceito de acontecimento de Michel Foucault, que coloca em questão a análise das relações sustentadas em padrões de verdade. Para acompanhar o percurso das análises, tomamos um potente auxiliar: o diário de campo como ferramenta que possibilita o estranhamento de modos de codificação das práticas.
El presente artículo trae algunos análisis sobre prácticas de intervención realizadas en escuelas y consejos tutelares, basados, metodológicamente, en dos referencias: 1) el análisis institucional propuesto por René Lourau y Georges Lapassade, que problematiza la naturalización de las relaciones institucionales y la heterogestión de las mismas; 2) el concepto de acontecimiento de Michel Foucault, con el que se cuestiona el análisis de las relaciones sostenidas en patrones de verdad. Para acompañar el precurso de los análisis, tomamos un potente auxiliar: el diario de campo, como herramienta que posibilita el extrañamiento de los modos de codificación de las prácticas.
Subject(s)
Data Collection , Early Intervention, Educational , Psychology, Social , Social Work , Decision Making, Organizational , Health CouncilsABSTRACT
A pesquisa "Pesquisando com Professores: a relação mídia e cotidiano escolar" analisou com 25 professores de uma escola pública estadual de Fortaleza a relação entre mídia e cotidiano escolar. Como dispositivo de pesquisa foi criado o curso de extensão "Diálogos Escolares: Mídia e Cotidiano Escolar". Com base em Michel Foucault (1987) acerca do poder disciplinar presente na educação escolar e em Gilles Deleuze (1990) sobre as novas formas de controle em que participam a mídia, a pesquisa discute, em última instância, a função social da escola na contemporaneidade, problematizando a mídia como vetor de subjetivação no cotidiano escolar e no fazer pedagógico. No presente artigo colocamos em análise a metodologia da pesquisa, dando ênfase à centralidade do "diário de campo" e da "restituição". Trabalharemos também o conceito de pesquisa-intervenção e sua implicação prática como estratégia da pesquisa com a escola. Discutiremos o uso do diário de campo como uma ferramenta facilitadora de vínculo e de construção de dados necessário para ressignificação da mesma. Destacaremos a restituição como o momento necessário para criarmos um campo de análise coletiva. Por fim, apresentaremos a importância dessas ferramentas para todo o processo de construção da nossa pesquisa.
The search "Searching with teachers: media relations and school routine" has analyzed with 25 teachers from a public school in Fortaleza, the relationship between media and school routine. As a research device was created the extension course "School Dialogues: Media and School Daily Life". Based on Michel Foucault (1987) on the disciplinary power present in school education and Gilles Deleuze (1990) on new ways to control the media involved, the research argues, ultimately, the school's social function in contemporary, questioning the media as subjectivity vector in everyday school life and pedagogical work. In this paper we put in question the research methodology, emphasizing the centrality of the diary and restitution. We will also work the concept of intervention research and its practical implication as research strategy with the school. We will discuss the use of the diary as a facilitating tool bond and construction data needed to reframe the same. We highlight restitution as the necessary time to create a collective analysis field. Finally, we will present the importance of these tools for the entire process of building our research.
Subject(s)
Educational Personnel , School Teachers , Adolescent , Investigative Techniques , Methodology as a SubjectABSTRACT
O presente estudo visa demonstrar a utilização do diário de campo em pesquisas realizadas em contexto natural sob a perspectiva do modelo bioecológico de Bronfenbrenner. Para efeito de ilustração, são apresentados dados que fizeram parte da pesquisa de mestrado da primeira autora sobre as percepções de uma família com uma criança com deficiência intelectual no contexto ribeirinho amazônico. Após a coleta das informações, os dados foram organizados com base nos conceitos propostos por Bronfenbrenner. O diário de campo permitiu o aprofundamento das análises em que foram contemplados tanto os aspectos contextuais (cultura ribeirinha amazônica), como os pessoais (características biossociopsicológicas da criança/pais) e os processuais (relações, papéis familiares e atividades compartilhadas). Os dados são discutidos considerando a contribuição do diário de campo nas pesquisas que investigam famílias em seu contexto...
Este estudio tiene como objetivo demostrar el uso de un diario de campo en la investigación en el contexto natural desde la perspectiva del modelo bioecológico de Bronfenbrenner. Para ilustración, son presentados datos que fueron parte de la tesis de maestría del primer autor sobre las percepciones de una familia con un niño con discapacidad intelectual en el contexto ribereño. Después de recoger la información, se organizaron los datos en base a los conceptos propuestos por Bronfenbrenner. El diario de campo permitió a la profundización de las análisis que se incluyeron tanto factores contextuales (la cultura ribereña del Amazonas), como personales (de los niños/padres) y de procedimiento (las relaciones, funciones familiares y las actividades compartidas). Los datos se discuten considerando la contribución del diario de campo en la investigación de las familias en contexto...
The present study aims to demonstrate the use of daily field research in the natural context from the perspective of Bronfenbrenner's bioecological model. For purposes of illustration are presented data that were part of the masters research of the first author that investigated the perceptions of a family with a child with intellectual disabilities in the Amazon's river context. After data collection, data were organized based on the concepts proposed by Bronfenbrenner. The field diary allowed the deepening of analyses that were included both contextual factors (Amazon's river culture) and personal (characteristics of the child and parents) and procedural (relationships, family roles and shared activities). The data are discussed considering the contribution of the field diary in research that investigating families in context...